www.Apodimos.com

Τα προβλήματα των θεμάτων της σημερινής αναγκαιότητας των ομογενών μας είναι σοβαρά, αλλά η ανάδειξη των διαχρονικών προβλημάτων που αφορούν την ταυτότητα, την γλώσσα και την εκπαίδευση όλων των αποδήμων μας, είναι μέλημα όλων μας. Πιστεύουμε όμως ότι μπορεί να υπάρξει πολιτική και οργανωτική συγκρότηση των Αποδήμων και Ελλήνων του Οικουμενικού Ελληνισμού, με την εξάπλωση και την ενίσχυση των θεσμών και των δραστηριοτήτων του Συμβουλίου Απόδημου Ελληνισμού (Σ.Α.Ε.) ή του Οργανισμού πως μπορεί να ονομάζεται μελλοντικά δεν γνωρίζουμε όμως μετά τις Εκλογές του Μαρτίου του 2004 προσμένουμε ακόμα να υπάρξει. Έτσι είχαμε τοποθετηθεί πριν τις εθνικές εκλογές , με το άρθρο μας, του ΜΑΡΤΙΟΥ 2004 ΤΟ www.Apodimos.com ΤΟΠΟΘΕΤΕΙΤΑΙ για τα ΜΕΤΡΑ που ΠΡΟΣΜΕΝΕΙ για τον ΑΠΟΔΗΜΟ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟ από την ΝΕΑ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ.
Μέσα σ’ αυτό το άρθρο υπήρχαν και οι παράμετροι :

¨      η Ίδρυση Εδρών Νεοελληνικών Σπουδών στα Πανεπιστήμια όλου κόσμου

¨      η Θεσμοθέτηση Δικτύου Οικονομικών και Πολιτιστικών Κέντρων της Αμερικής, Αυστραλίας, Ευρώπης, Μεσογείου,

¨      η ύπαρξη, συντήρηση, συνέχιση και της υποστήριξης των «φωνών» των ΜΜΕ και ιδιαίτερα στις νέες τεχνολογίες, που αναφέρονται για τους αποδήμους,

¨      η Απρόσκοπτη ανάπτυξη εκπαιδευτικών και άλλων παραγωγικών δραστηριοτήτων για τους ομογενείς,

¨      η Ενεργοποίηση Οργάνων και Επιτροπών του Ελληνικού Κοινοβουλίου και καθιέρωση διαρκούς διαλόγου με τους αποδήμους,

¨      η Απλοποίηση του συστήματος παλιννόστησης και διευκόλυνση της ομαλής ενσωμάτωσης των αποδήμων στην ελληνική κοινωνία,

¨      κλπ

Στην Πρώτη Συνεδρίαση του Προεδρείου του ΣΑΕ με την νέα Κυβέρνηση στην Θεσσαλονίκη συζητήθηκαν οι Βραχυπρόθεσμοι και Μακροπρόθεσμοι Στόχοι του ΣΑΕ . Τα συμπεράσματα της πρώτης συνεδρίασης του Προεδρείου υπό την νέα Κυβέρνηση περιλαμβάνουν βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα σχέδια με στόχο την καλύτερη απόδοση του θεσμού και την αποτελεσματικότερη λειτουργία του.

            Με ιδιαίτερη ευαισθησία, το Προεδρείο προσέγγισε θέματα που αφορούν άμεσα την Ομογένεια σε Περιφερειακό επίπεδο και αναζήτησε ειδική διαδικασία για την διευθέτηση τους. Ιδιαίτερα για τα θέματα Β. & Ν. Αμερικής, ο κ. Χρήστος Τομαράς, Αντιπρόεδρος και Συντονιστής της Περιφέρειας, κατέθεσε συγκεκριμένο σχέδιο δράσης για την περίοδο 2004-2005 με ιδιαίτερη έμφαση στην αναβάθμιση της ελληνόγλωσσης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στις ΗΠΑ . Μετά το πέρας δήλωσε ο κ. Τομαράς σε συνέντευξη τύπου:  «Πολλές είναι οι ανάγκες μας στην Περιφέρεια αλλά πρέπει να τις ιεραρχήσουμε ανάλογα με τη σπουδαιότητα τους και τοποθετώ τα θέματα παιδείας στην πρώτη θέση για όλη την αμερικανική ήπειρο, αρχίζοντας από τις ΗΠΑ,». Στο ίδιο πνεύμα ενδιαφέροντος συζητήθηκαν μακροπρόθεσμοι στόχοι για την περίοδο 2004-2010 που περιλαμβάνουν τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων παγκόσμιας εμβέλειας με επίκεντρο τη προώθηση του Ελληνικού Πολιτισμού και τις αξίες που απορρέουν από την ανάδειξη του καθώς και την προσέγγιση κάθε μέλους της Ομογένειας και την αξιοποίηση του μέσα από συγκεκριμένη δράση των Δικτύων του ΣΑΕ.

            Στις τοποθετήσεις του προς την Κυβέρνηση, το Προεδρείο δέχθηκε την ένθερμη και ευνοϊκή ανταπόκριση από τον Υφυπουργό Εξωτερικών, υπεύθυνο για θέματα Απόδημου Ελληνισμού, κ. Παναγιώτη Σκανδαλάκη, ο οποίος δήλωσε την αμέριστη συμπαράσταση του προς το ΣΑΕ. «Ο Απόδημος Ελληνισμός αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του ελληνικού έθνους και είναι καθήκον μου αλλά και συνείδηση μου να εργαστώ ακούραστα για τη διατήρηση του στο επίπεδο που διεκδικεί ανάμεσα στις χώρες που ζει. Αλλωστε, αυτά είναι και τα αισθήματα και η πολιτική του Πρωθυπουργού κ. Κώστα Καραμανλή του οποίου τους θερμούς χαιρετισμούς μεταφέρω,».

            Με το ίδιο ενδιαφέρον και δηλώσεις υποστήριξης τοποθετήθηκε ο Πρόεδρος της Διακομματικής Επιτροπής της Βουλής για θέματα Αποδήμων, κ. Ευγένιος Χαϊτίδης, ο οποίος τόνισε τη σημασία μιας καλύτερης επικοινωνίας με τους ομογενειακούς φορείς και της ουσιαστικής αντιπροσώπευσης της Ομογένειας στο ΣΑΕ. Με ειδικές προτάσεις για την χρηματοδότηση, την αξιοποίηση κρατικών προγραμμάτων, την αναβάθμιση της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού (ΓΓΑΕ) και άλλες διαδικασίες τοποθετήθηκε ο κ. Γρηγόρης Νιώτης, Α' Αντιπρόεδρος της ίδιας Επιτροπής.

            Άλλα σημαντικά θέματα που συζητήθηκαν στη συνεδρίαση του Προεδρείου του ΣΑΕ ήταν ο Εκτελεστικός Νόμος του Συντάγματος, κείμενα του οποίου έχουν υποβληθεί από όλες τις Περιφέρειες και σε συγκεντρωτική διατύπωση σύντομα θα κατατεθούν στην Κυβέρνηση. Επίσης συζητήθηκαν προτάσεις αυτοχρηματοδότησης του ΣΑΕ, η λειτουργία των Δικτύων, η πρόσφατη εξέλιξη του Κυπριακού, η προετοιμασία της επόμενης Ελληνιάδας, το έργο του ΣΑΕ σε σχέση με τους Ολυμπιακούς Αγώνες και άλλα.

            Το Συντονιστικό Συμβούλιο του ΣΑΕ Αμερικής εκφράζοντας την σοβαρή του ανησυχία για την κατηφορική πορεία της ελληνικής εκπαίδευσης στις Η.Π.Α., πήρε την πρωτοβουλία να ζητήσει την βοήθεια της Ελληνικής Κυβέρνησης για τη βελτίωση του σημερινού καθεστώτος. Με αυτό σαν βάση και στοχεύοντας στην αύξηση των μαθητών, ειδικότερα στα ημερήσια σχολεία, ένα συγκεκριμένο πακέτο προτάσεων υποβλήθηκε πρόσφατα στην Ελληνική Κυβέρνηση από τον Χρήστο Π. Τομαρά, Αντιπρόεδρο και Περιφερειακό Συντονιστή του ΣΑΕ, Β. & Ν. Αμερικής. Οι προτάσεις εστιάζονται στη ενδυνάμωση του διδακτικού τμήματος των σχολείων αναβαθμίζοντας έτσι την αξιοπιστία τους και προκαλώντας το ενδιαφέρον των γονέων με αποτέλεσμα την εγγραφή περισσότερων μαθητών. Οι προτάσεις αυτές κατατέθηκαν τον Ιούνιο του 2004, αναμένοντας την απάντηση της Κυβέρνησης.

            Το www.Apodimos.com θα σας παρουσιάσει τις εκπαιδευτικές προτάσεις όπως κατατέθηκαν στην Ελληνική Κυβέρνηση για να διαβάσετε.

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 2004 - 2005

ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ:

Εδώ και μερικά χρόνια η Ελληνική εκπαίδευση στην αμερικανική ήπειρο διαγράφει μια φθίνουσα πορεία προκαλώντας σοβαρή ανησυχία σε όλους τους Έλληνες για την συνέχεια της ύπαρξης του Ελληνισμού σ΄ αυτήν την Περιοχή.

Οι λόγοι για αυτή την πορεία είναι πολλοί, μερικοί εκ των οποίων συνδέονται με την φυσιολογική εξέλιξη των καταστάσεων και ειδικά της αφομοίωσης.  Άλλοι λόγοι συνδέονται με τις δημογραφικές αλλαγές, την αξιοπιστία των σχολείων, την απόδοση των καθηγητών κ.α.  Είναι γεγονός ότι στην Αμερική η Ελληνική ορθόδοξη εκκλησία της Αμερικής , κάτω από την εποπτεία της οποίας το ελληνικό εκπαιδευτικό  πρόγραμμα λειτουργεί, έχει κάνει σημαντικές προσπάθειες για να δώσει μια λύση στο πρόβλημα και τις περισσότερες φορές έχει επιτύχει θετικά αποτελέσματα.  Το ίδιο ισχύει και με την Ελληνική Πολιτεία η οποία έχει υποστηρίξει την προσπάθεια προσφέροντας αποσπασμένους δασκάλους που  επιβλέπονται από τα κατά τόπους Συντονιστές Εκπαίδευσης της Αμερικής και του Καναδά. 

Μέσα αυτό το πνεύμα είναι ευνόητο ότι επιπρόσθετα βήματα πρέπει να  γίνουν για να ξεπεραστούν οι επικείμενες δυσκολίες και να ενισχύσουν την λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος.  Βέβαια αυτά τα βήματα δεν θα αλλάξουν την παρούσα κατάσταση όπως για παράδειγμα να αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών μέσα σε μια νύχτα, αλλά σίγουρα θα προωθήσουν την αξιοπιστία των σχολείων  έτσι ώστε τελικά να επέλθει σταθερότητα και θετικά αποτελέσματα.

 Αυτή η θέση έχει υιοθετηθεί από το ΣΑΕ Β. & Ν. Αμερικής και, σχετικά με αυτό, το ΣΑΕ καταθέτει ένα σχέδιο για την επίτευξη αυτών των στόχων.  Πιο συγκεκριμένα, το σχέδιο είναι μία πρόταση προς την Ελληνική Πολιτεία στοχεύοντας να επεξεργαστεί τα παρακάτω θέματα: Παροχή Εκπαίδευσης Διδασκαλίας σε Εκπαιδευτικούς, Πρόσληψη Επιτόπιου Προσωπικού, Παροχή Συνταξιοδοτικής Κάλυψης για όλους τους δασκάλους. Πριν εξεταστεί το παραπάνω σχέδιο είναι σωστό να γίνει μια συνοπτική ανασκόπηση της παρούσας κατάστασης, για μια καλύτερη κατανόηση των αναγκών:

παρουσα κατασταση:

Απογευματινά Σχολεία

Αν και τα απογευματινά σχολεία λειτουργούν σε όλες τις χώρες της Περιφέρειας, τα περισσότερα απογευματινά σχολείά στην Αμερική λειτουργούν υπό την αιγίδα των διαφόρων εκκλησιαστικών κοινοτήτων. 
Για πολλά χρόνια, αυτά τα σχολεία έχουν διατελέσει το πρωτοβάθμιο εκπαιδευτικό σύστημα για την
διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, ιστορίας και του πολιτισμού σε μαθητές από ελληνικές οικογένειες.

Σήμερα τα απογευματινά σχολεία αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόβλημα. Αν και ο αριθμός  των μαθητών και το ενδιαφέρον των γονέών εξακολουθούν να παραμένουν σε σχετικά υψηλό επίπεδο, πολλές κοινοτικές επιτροπές και ιερείς διαμαρτύρονται ότι το διδακτικό προσωπικό λιγοστεύει καθώς
περνάει ο καιρός, πρωτίστως επειδή δεν υπάρχουν νέοι δάσκαλοι διαθέσιμοι να αντικαταστήσουν
αυτούς που συνταξιοδοτούνται.  Αυτό συμβαίνει διότι δεν υπάρχει επαγγελματικά καταρτισμένο διδακτικό προσωπικό στις διάφορες κοινότητες, να διδάξει Ελληνικά.  Ακόμα και αυτό που υπάρχει δεν πληρώνεται αρκετά και δεν λαμβάνει καθόλου καλές απολαβές για να δεσμευτεί επαγγελματικά.

Ημερήσια Σχολεία

Η κατάσταση των ημερήσιων σχολείων είναι ακόμα χειρότερη. Τα περισσότερα λειτουργούν υπό την αιγίδα της εκκλησίας σαν κοινοτικά σχολεία ενώ μερικά άλλα είναι ιδιωτικά χωρίς σχέση με την εκκλησία. 
Όλα παρέχουν pre-K, K και  πρωτοβάθμια εκπαίδευση – μερικά μάλιστα λειτουργούν και μέχρι την
8^η τάξη – όλα σύμφώνα με τις τοπικές πολιτειακές προδιαγραφές.  Επίσης διδάσκουν  1 ½ με  2 ώρες την ημέρα Ελληνικά θέματα ανά τάξη.

            Τα ημερήσια σχολεία χρεώνουν δίδακτρα τα οποία κυμαίνονται από $2,000 μέχρι $5,000 ανά μαθητή ετησίως. Παρόλα αυτά η έλλειψη ενδιαφέροντος για ελληνική εκπαίδευση από τους γονείς σε συνδυασμό με την χρέωση των διδάκτρων, σε σύγκριση με την δωρεάν παιδεία των δημόσιων σχολείων, και μια σειρά από άλλους δυσμενείς παράγοντες, συντέλεσαν στην μειωμένη συμμετοχή μαθητών δημιουργώντας μεγάλα οικονομικά ελλείμματα.  Αυτά τα ελλείμματα κατά το μεγαλύτερο
μέρος τους καλύπτονται από τις κοινότητες και σταδιακά γίνονται αβάσταχτα, πιέζοντας  τα σχολεία
τους να προσφέρουν χαμηλότερους μισθούς στους δασκάλους τους κάτι το οποίο δημιουργεί την
εντύπωση –αν και λανθασμένη- ότι χρησιμοποιούν μη προσοντούχους δασκάλους.  Αυτό επηρεάζει την αξιοπιστία του σχολείου διότι εκλαμβάνεται σαν χαμηλότερης ποιότητας ίδρυμα.

Μερικά σχολεία, άσχετα με την μορφή της λειτουργίας τους και δεδομένου του ότι ο οδηγός σπουδών τους περιλαμβάνει διδασκαλία Ελληνικών, δέχονται στήριξη από το Υπουργείο Παιδείας με την μορφή μισθού δασκάλου του Δημοσίου. Το υλικό και ο συντονισμός του προγράμματος διευθύνεται από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την Εκκλησία.  Αυτό βέβαια δεν είναι αρκετό για να ανατρέψει την αρνητική εικόνα που έχουν ορισμένα σχολεία.

Λοιπά Κοινοτικά Σχολεία

Αυτά είναι άλλα σχολεία, κυρίως σε μη αμερικάνικες χώρες αλλά μέσα στην Αμερικανική Ήπειρο, τα οποία λειτουργούν είτε υπό την αιγίδα της εκκλησίας είτε από τις τοπικές αστικές κοινότητες όπως το
Τορόντο, Μόντρεαλ, Λαβάλ, Μπουένος Άιρες, Σάο Πάολο κ.α. Μερικές από αυτές, ειδικά εκείνες του Καναδά, στηρίζονται εν μέρει και οικονομικά  από τους δήμους τους με την μορφή επιχορήγησης
ανά μαθητή.

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ του σαε:

Έχοντας υπ’ όψιν με συγκεκριμένες προτάσεις παραπάνω συνθήκες, το ΣΑΕ Β. & Ν. Αμερικής, καταθέτει το παρακάτω σχέδιο για να καλύψει τις συγκεκριμένες ανάγκες βραχυπρόθεσμα αλλά και για μια οριστική λύση στο παρόν πρόβλημα στο απώτερο μέλλον.  Αυτό το σχέδιο αρχικά θα εφαρμοστεί
μόνο στις ΗΠΑ με προοπτική μερικές από τις λύσεις να εφαρμοστούν και για τις υπόλοιπες χώρες τις Περιφέρειας στο προσεχές μέλλον:

α) Παροχή Εκπαίδευσης Διδασκαλίας σε Εκπαιδευτικούς

Πρόταση Α: Πιστοποιητικό Διδασκαλίας- Hellenic College, Βοστόνη

Σύμφωνα με αυτή την πρόταση, θα προσφέρεταί ειδική εκπαίδευση σε υποψήφιους δασκάλους οι οποίοι είναι κάτοχοι τουλάχιστον του Πιστοποιητικού Ελληνομάθειας, επιπέδου Δ και που επιθυμούν να διδάξουν
σε ελληνικά σχολεία, κυρίως σε απογευματινά σχολεία όπου το επίπεδο ελληνικών δεν απαιτείται να είναι υψηλού επιπέδου.  Οι υποψήφιοι αυτοί δεν έχουν τα βασικά προσόντα της διδακτικής επιστήμης. Σχετικά με αυτό, το Hellenic College στην Βοστόνη συμφώνησε να προσφέρει ένα ειδικό εντατικό εκπαιδευτικό
πρόγραμμα (6 εβδομάδες) στο τέλος του οποίου θα απονέμεται ένα πιστοποιητικό διδασκαλίας που θα πιστοποιεί την κατάρτιση και την ικανότητά του κατόχου για να διδάξει σε ελληνικό σχολείο των ΗΠΑ.  Το ίδιο πρόγραμμα θα προσφερθεί και στους εν ενεργεία δασκάλους οι οποίοι δεν κατέχουν πιστοποιητικό
ή πτυχίο διδασκαλίας.

Με βάση τα παραπάνω, το ΣΑΕ καταθέτει αίτημα επιχορήγησης για την κάλυψη του
κόστους των $ 6785 δολαρίων ανά σπουδαστή, μέχρι 60 σπουδαστές την επόμενη τριετία.

Πρόταση Β: Πιστοποιητικό Διδασκαλίας – Ελληνικό Πανεπιστήμιο – Ελλάδα

Σύμφωνα με αυτή την πρόταση, το Ελληνικό Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΕΠΘ) θα παρέχει μαθήματα διάρκειας 6-8 εβδομάδων σε  Ελληνικό Πανεπιστήμιο κατά τους καλοκαιρινούς μήνες που θα προσφέρει επιμόρφωση και μεθόδους διδασκαλίας σε υποψήφιους δασκάλους από την Αμερικανική Ήπειρο.

Άποψή μας είναι ότι αυτή η λύση θα είναι πιο αποτελεσματική καθώς επίσης και πιο οικονομική για την Ελλάδα. Σε αυτό το σχέδιο το κόστος φοίτησης κάθε σπουδαστή θα καλυφθεί από την Ελλάδα, αλλά τα έξοδα μετακίνησης και φιλοξενίας θα είναι ευθύνη του σπουδαστή.

Πρόταση  Γ: Σεμινάρια στο Εξωτερικό για την Επιμόρφωση των Δασκάλων.

Αναγνωρίζοντας την ανάγκη για την επιμόρφωση των δασκάλων, και ειδικότερα εκείνων των απογευματινών σχολείων,  προτείνεται να διεξάγονται σεμινάρια στο εξωτερικό από περιοδεύον προσωπικό του
ΥΠΕΠΘ και των Συντονιστών Εκπαίδευσης, κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς το οποίο θα διοργανώνονται  από το ΣΑΕ σε συνεργασία με την Αρχιεπισκοπή Αμερικής  στις ΗΠΑ, και της Μητρόπολης του Καναδά.

Ο σκοπός των σεμιναρίων θα είναι να επιμορφώσουν τους δασκάλους με επίκαιρο υλικό και όλες τις τελευταίες εξελίξεις στις μεθόδους διδασκαλίας.  Μετά από συζήτηση επί του θέματος με τον
κ. Νικόλαο Νικολιδάκη,  Συντονιστή Εκπαίδευσης στην Νέα Υόρκη, φαίνεται ότι αυτά τα σεμινάρια, αν οργανωθούν κατάλληλα και υποστηριχτούν με διδακτικό προσωπικό από την Ελλάδα, μπορούν να διεξαχθούν για
μια πλήρη εβδομάδα από τις 3μ.μ. μέχρι τις 8μ.μ., σε ορισμένες πόλεις της Αμερικής και του Καναδά.  Θα μπορούσαν να αποτελούνται από 2 μέρη: Το πρώτο μέρος θα καλύπτει συμπληρωματική εκπαίδευση
(in service training) για νέο υλικό και νέες μεθόδους διδασκαλίας και το δεύτερο μέρος για διδακτική τακτική και παιδαγωγική εξάσκηση,  Αυτό το τμήμα θα μπορούσε να εξυπηρετήσει μερικούς δασκάλους στην προσπάθεια απόκτησης του Πιστοποιητικού Διδασκαλίας.  Αυτό θα είναι και κίνητρο για αυτούς που
θέλουν να συνταξιοδοτηθούν στο μέλλον.

Μέχρι πρόσφατα, το πρόγραμμα «Παιδεία Ομογενών» λειτούργησε αποτελεσματικά προσφέροντας ειδικό εκπαιδευτικό υλικό αλλά και εξειδικευμένη επιμόρφωση σε δασκάλους του εξωτερικού.  Όπως γνωρίζουμε, το πρόγραμμα στηρίζεται από το Γ’ Κοινοτικό Πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ότι στις 30 Ιουνίου 2004 λήγει η λειτουργία του.

Στο ίδιο πνεύμα, και σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου είχαν διεξαχθεί στο παρελθόν διημερίδες για την ειδική επιμόρφωση των δασκάλων σε σχολεία της Αμερικής.  Το πρόγραμμα αυτό γνωρίζουμε πως έχει διακοπεί γιατί δεν καλύπτεται ως «μη επιλέξιμες δαπάνες»

Με βάση τα παραπάνω και εν όψει των αναφερθέντων περιοριστικών εξελίξεων, το ΣΑΕ καταθέτει αίτημα για την συνέχιση του προγράμματος «Παιδεία Ομογενών» αλλά και την συνέχιση σεμιναρίων επιμόρφωσης δασκάλων με την κάλυψη του κόστους από το
Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.      

β) Πρόσληψη Επιτόπιου Προσωπικού  (Συμβασιακή)

Το ΣΑΕ θα προωθήσει την ιδέα της πρόσληψης προσοντούχων ομογενών για τα ημερήσια σχολεία και θα αμοίβονται από την Ελληνική Πολιτεία. Αυτή η πρόταση θα τεθεί σε εφαρμογή για τους νέους δασκάλους που θα προσληφθούν για να αναπληρώσουν τους αποσπασμένους από την Ελλάδα όταν τελειώσει η αποστολή τους ή για την αντικατάσταση άλλων που κανονικά  θα πληρώνονταν από την Ελληνική Πολιτεία.  Επιπρόσθετα, οι Έλληνες δάσκαλοι που πληρούν τις προϋποθέσεις  και επί του παρόντος διδάσκουν σε ημερήσια σχολεία και πληρώνονται από αυτά, τώρα θα είναι υποψήφιοι για πρόσληψη και θα πληρώνονται από την Ελληνική Πολιτεία.  Το παραπάνω έχει ήδη εφαρμοστεί σε μερικές ευρωπαϊκές χώρες και φαίνεται να αποδίδει ικανοποιητικά.  Πετυχαίνονται έτσι δυο στόχοι: Παρέχεται οικονομική βοήθεια στα οικονομικά ασθενή σχολεία έχοντας τους δασκάλους να πληρώνονται μισθό από την Ελληνική Πολιτεία, ενώ παράλληλα προσφέρεται ποιοτική Ελληνική Εκπαίδευση στα ημερήσια .  Το κόστος είναι πολύ πιο χαμηλό για την Ελλάδα αν συγκριθεί με το κόστος των δασκάλων που αποσπώνται από την Ελλάδα. 

            Για την εκτέλεση του παραπάνω προγράμματος, το ΣΑΕ καταθέτει αίτημα για την συμβασιακή πρόσληψη την κάλυψη του μισθού και των σχετικών απολαβών (με βάση Αμερικανικά και Καναδέζικα δεδομένα) των δασκάλων που έχουν τα προσόντα για να διδάξουν την Ελληνική Γλώσσα, Ιστορία και Πολιτισμό στα ημερήσια σχολεία. Αυτοί ως υποψήφιοι πρέπει να έχουν εξασφαλίσει τουλάχιστον Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας – Επίπεδο Δ και να είναι κάτοχοι Πτυχίου Παιδαγωγικής ή Πιστοποιητικού Διδασκαλίας από το Ελληνικό Κολέγιο στην Βοστόνη ή από  Ελληνικό Πανεπιστήμιο όπως περιγράφεται στο Άρθρο α) i και ii πιο πάνω.  Η πρόσληψη των προαναφερθέντων δασκάλων, μετά από έγκριση και πιστοποίηση των προσόντων τους και μετά από αξιολόγηση των αναγκών των σχολείων, θα γίνεται υπό την ευθύνη και επίβλεψη των Συντονιστών Εκπαίδευσης.

γ) Συνταξιοδότηση Δασκάλων

Η συνταξιοδότηση των δασκάλων που εργάζονται στα ελληνικά σχολεία έχει από χρόνια απασχολήσει
πολλούς από τους δασκάλους στις ΗΠΑ και Καναδά.  Καλύπτονται συνταξιοδοτικά από το ΥΠΕΠΘ μόνο οι Αποσπασμένοι και ορισμένοι άλλοι που διέπονται από συγκεκριμένη νομοθεσία (για σύνταξη μόνο). 
Δεν καλύπτονται όμως πολλοί άλλοι δάσκαλοι που εργάζονται στα απογευματινά σχολεία, κυρίως σε μερική απασχόληση.  Το γεγονός αυτό έχει ως αποτέλεσμα στο να αρνούνται προσοντούχοι εκπαιδευτικοί να αργαστούν σε ελληνικά σχολεία και στη συνέχεια να δημιουργείται μια αρνητική εικόνα του εκπαιδευτικού συστήματος.

Με βάση τα παραπάνω, το ΣΑΕ προτείνει την ένταξη στο συνταξιοδοτικό σύστημα της Ελληνικής Πολιτείας όλων των μη συνταξιοδοτούμενων δασκάλων, με την εξαιρετέα
ιδιότητα των δασκάλων «Παιδείας Ομογενών».  Η πρόταση διεκδικεί την συνταξιοδότηση σε ποσοστιαίο μερίδιο της πλήρους σύνταξης με βάση το ποσοστό των ωρών εργασίας που αναλογεί στην πλήρη απασχόληση των 18 ωρών εβδομαδιαίως (σύμφωνα με τη νομοθεσία «Παιδείας Ομογενών» ) π.χ. δάσκαλος που εργάζεται 6 ώρες την εβδομάδα αντί για 18 θα δικαιούται  6/18 της πλήρους σύνταξης
μετά από τα από το νόμο προβλεπόμενα χρόνια υπηρεσίας (ετήσιος υπολογισμός: 6 x 36 εβδομάδες =
216/έτος , 18 x 36 = 648/ έτος, δικαίωμα σύνταξης είναι 216/648 η 1/3 ) . Η πρόταση βασίζεται σε προηγούμενη ενέργεια του κ. Νικόλάου Νικολιδάκη με υπόμνημα που υποβλήθηκε στο
ΥΠΕΠΘ στις 26/8/02.

Παρά το γενικό πνεύμα της πρότασης συνταξιοδότησης, μόνο οι δάσκαλοι που πληρούν τις παρακάτω προϋποθέσεις θα μπορούν να ενταχθούν στο σύστημα

1. Οι Απόφοιτοι της Καθηγητικής Πανεπιστημιακής Σχολής Ελλάδας, ή της  Παιδαγωγικής
   Ακαδημίας, ή του Παιδαγωγικού Τμήματος Ακαδημίας Αγίου Βασιλείου, ή των εγκεκριμένων Σεμιναρίων από το ΥΠΕΠΘ, ή κάτοχοι Πιστοποιητικού Διδασκαλίας Κολεγίου Βοστόνης.

2. Απόφοιτοι Ελληνικού Λυκείου ή κάτοχος Πιστοποιητικού Ελληνομάθειας Δ! (Εξαιρούνται οι δικαιούχοι #1).

3. Ετήσια απασχόληση τουλάχιστον 216 ωρών ετησίως (6 ώρες /εβδομάδα χ 36 εβδομάδες) πιστοποιημένης σύμφωνα με τις προδιαγραφές του ΥΠΕΠΘ.

Η έγκριση της παραπάνω πρότασης από την Ελληνική Πολιτεία θα αποτελέσει αναγνώριση του
έργου και της προσφοράς των δασκάλων και θα συμβάλλει καθοριστικά στην ανατροπή του σημερινού κλίματος καθώς και στην υψηλότερη αξιοπιστία του εκπαιδευτικού συστήματος.

αλλα Θέματα

Σχολεία Charter

Το ΣΑΕ θα στηρίξει το θεσμό των Σχολείων Charter για την παροχή Ελληνικής εκπαίδευσης όποτε κριθεί ότι μια τέτοια κίνηση θα είναι αποτελεσματική και εφ’ όσον αυτό δεν αποτελεί απειλή της λειτουργίας των υπαρχόντων Ελληνικών σχολείων. Τα Σχολεία Charter είναι δημόσια σχολεία τα οποία προσφέρουν κανονική βασική πρωτοβάθμια και (μέση) δευτεροβάθμια εκπαίδευση αλλά με σχετικές ελευθερίες  στον οδηγό σπουδών (curriculum) όπως η διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας και άλλες πιο φιλελεύθερες διδακτικές μεθόδους.  Το ΣΑΕ θα παρέχει πληροφορίες για όλες τις πολιτείες μέσα στην Αμερική
(ΗΠΑ) που υπάρχει ο θεσμός των Σχολείων Charter στις ΗΠΑ.

Συντονιστές Εκπαίδευσης

Μεταξύ άλλων θεμάτων προτείνεται ένας από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης στην κάθε χώρα να ορίζεται από το ΥΠΕΠΘ ως Διευθύνων Συντονιστής, ο οποίος μεταξύ άλλων καθηκόντων θα συλλέγει και θα διατηρεί όλα τα δεδομένα των σχολείων και των δασκάλων για ολόκληρη την χώρα. Αυτό θα εξυπηρετήσει περαιτέρω διερευνήσεις και εκθέσεις προόδου για όλες τις εμπλεκόμενες πλευρές. Για αυτό το σκοπό η Νέα Υόρκη θεωρείται το καταλληλότερο μέρος για την Αμερική και το Τορόντο για τον Καναδά λόγω της εκτεταμένης δράσης στις συγκεκριμένες περιοχές. Περαιτέρω, προτείνεται να ιδρυθεί γραφείο στο Μπουένος Άυρες για να επιβλέπει την σχολική δραστηριότητα στην Νότιο Αμερική.

Το ΣΑΕ θεωρεί το θέμα της Ελληνικής Εκπαίδευσης υψίστης σημασίας για την επιβίωση του Ελληνισμού στις χώρες του εξωτερικού και δεσμεύεται να κάνει ότι είναι δυνατό για να το προωθήσει.  Σε όλες τις περιπτώσεις, το ΣΑΕ θα εργαστεί σε στενή συνεργασία με την Αρχιεπισκοπή της Αμερικής και της κατά τόπου Μητροπόλεις της αμερικανικής Ηπείρου, τις Πρεσβείες, τα Προξενεία, και τους Συντονιστές Εκπαίδευσης καθώς και τις Ελληνικές Κοινότητες σε ολόκληρη την Περιφέρεια.

Για την λειτουργία του προγράμματος [(α) Πρόταση Α Παροχή Εκπαίδευσης Διδασκαλίας σε Εκπαιδευτικούς και (β) Πρόσληψη Επιτόπιου Προσωπικού] καταθέτουμε συνημμένα τον σχετικό προϋπολογισμό.

Για το Περιφερειακό Συντονιστικό Συμβούλιο

Περιοχή Β. & Ν. Αμερικής

Χρήστος Π. Τομαράς

Αντιπρόεδρος - Περιφερειακός Συντονιστής