1.  Προσχολική Αγωγή

§    Υποχρεωτική δωρεάν 2/ετής φοίτηση των νηπίων.

§         Δημιουργία ολοήμερων προσχολικών μονάδων, με επαρκή χρηματοδότηση κατάλληλων προγραμμάτων από το κράτος.

§         Ανέγερση κτιριακών μονάδων, που θα διαθέτουν ειδικούς χώρους υποδοχής, παιδείας, ψυχαγωγίας και παιχνιδιού.

§         Διαρκής επιμόρφωση των νηπιαγωγών.

§         Ο αριθμός των παιδιών να μην υπερβαίνει τα 15 ανά τμήμα.

§         Υποχρεωτική φοίτηση των νήπιων των μειονοτήτων.

§         Συνεργασία του Νηπιαγωγείου με τις άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης, την οικογένεια και τους τοπικούς φορείς.

§         Ίδρυση ειδικών Νηπιαγωγείων με εξειδικευμένο προσωπικό, από πτυχιούχους στην ειδική Αγωγή.

§         Διαχωρισμός του ρόλου του Νηπιαγωγείου από αυτόν του Βρεφονηπιακού σταθμού. 

2.  Δημοτικό σχολείο – Γυμνάσιο 

      Βασικές επιδιώξεις είναι:

      Η ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών και η προετοιμασία τους για υπεύθυνη ζωή και δράση. Η δημιουργία πολιτών προσανατολισμένων στις πανανθρώπινες αξίες της ελευθερίας, της δημοκρατίας και της κοινωνικής αλληλεγγύης και δικαιοσύνης, μελών ενός εθνικού χώρου και μιας παγκόσμιας κοινότητας.

      Η αποδοχή, η ανεκτικότητα και η κατανόηση των συνανθρώπων, το ελεύθερο φρόνημα  και  το υγιές κριτικό πνεύμα.

Για την υλοποίηση των παραπάνω επιδιώξεων προτείνουμε:

1)      Διαφοροποίηση  και  εμπλουτισμό  των  προγραμμάτων  σπουδών.

2)      Εφαρμογή  νέων  αναλυτικών  προγραμμάτων.

3)      Συγγραφή  νέων  βιβλίων.

4)      Συνεχή  επιμόρφωση  των  εκπαιδευτικών.

5)      Στενή  συνεργασία  σχολείου  και  οικογένειας.

6)      Σύνδεση  του  σχολείου  με  το  ιδιαίτερο  τοπικό  στοιχείο, τα έθιμα  και  την  παράδοση. 

3.   Ενιαίο Λύκειο 

            Το ΔΗ.Κ.ΚΙ. αρνείται τη λογική του συνεχούς εξεταστικού κέντρου. Το Λύκειο πρέπει να αποτελεί ένα  πυρήνα, με ουσιαστικό ρόλο στη διαμόρφωση του πνευματικού και πολιτιστικού επιπέδου των μαθητών.

            Ενιαίο Λύκειο σημαίνει, ενιαίο καλά μελετημένο κύκλο μαθημάτων, που παρέχει γενική εκπαίδευση σε όλα τα παιδιά και επί πλέον μαθήματα κοινωνικών, πολιτικών, οικονομικών σπουδών και επαγγελματικού προσανατολισμού.

Με Ενιαίο αναλυτικό πρόγραμμα για όλο το Λύκειο.

Με Ανασχεδιασμό των διδακτικών βιβλίων.

            Η παραπάνω μορφή του Ενιαίου λυκείου μπορεί να υπάρξει μόνο με την προϋπόθεση της κατάργησης των εισαγωγικών εξετάσεων στα ΑΕΙ και της πλήρους αποσύνδεσης του Λυκείου από τη διαδικασία αυτή. 

4.  Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση 

       Τα διάφορα εξεταστικά συστήματα, είτε κρίνουν με τρόπο τελεσίδικο τους υποψηφίους στο διάστημα μιας εβδομάδας, είτε οδηγούν στη ραγδαία αύξηση της παραπαιδείας, υποχρεώνοντάς τους σε ένα μαραθώνιο εξετάσεων, με αποτέλεσμα την όξυνση των κοινωνικών ανισοτήτων.

       Το ΔΗΚΚΙ πρώτο αποφάσισε τον Ιούνιο του 1996, να προτείνει την κατάργηση των Πανελληνίων Εισαγωγικών Εξετάσεων.

Για κάθε τμήμα των ΑΕΙ και ΤΕΙ δημιουργείται προπαρασκευαστικό έτος που θα εγγράφονται όλοι οι απόφοιτοι του Ενιαίου λυκείου εφ’ όσον το επιθυμούν. Θα υπάρχει διδακτέα ύλη και πανεπιστημιακά συγγράμματα για μελέτη των φοιτητών. Κάθε τμήμα θα ορίζει ανεξάρτητα τα μαθήματα κορμού, στα οποία θα εξετάζεται ο φοιτητής για την απόκτηση του δικαιώματος οριστικής εγγραφής στο πρώτο έτος.

Η παρακολούθηση δεν θα είναι υποχρεωτική.

Για την υλοποίηση των παραπάνω προτείνουμε τη σύσταση Εθνικού Συμβουλίου από ειδικούς σε θέματα παιδείας.

       Το ΔΗΚΚΙ υποστηρίζει ότι το δημόσιο Πανεπιστήμιο θα πρέπει να είναι ο μόνος τύπος Ανώτατης Παιδείας. Πανεπιστήμιο πραγματικά αυτοδιοικούμενο, ίδρυμα παραγωγής γνώσης και πολιτισμού, για την ολόπλευρη ανάπτυξη της χώρας.

       Τα ΤΕΙ αποτελούν ένα σημαντικό τμήμα της Τριτοβάθμιας Ανώτατης Εκπαίδευσης. Είμαστε υπέρ της ενίσχυσης του θεσμού της Εισαγωγής αποφοίτων ΤΕΙ στα Πανεπιστήμια, για μεταπτυχιακές σπουδές, με όρους τους ίδιους που ισχύουν για τους αποφοίτους των ΑΕΙ, ο δε μεταπτυχιακός τίτλος θα αναγνωρίζεται ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ από το πρώτο πτυχίο. Επίσης πρέπει να δημιουργηθούν τμήματα Μεταπτυχιακών σπουδών και στα ΤΕΙ.

Δημοκρατική και Αποτελεσματική διοίκηση ΑΕΙ – ΤΕΙ.

Η διοίκηση ενός ιδρύματος πρέπει να διαθέτει τη μέγιστη αντιπροσωπευτικότητα όλων των συντελεστών της πανεπιστημιακής κοινότητας.

Πρέπει  να  διασφαλίζεται :

1.      Η  συμμετοχή  όλων  των  απόψεων  και  τάσεων  ΔΕΠ  και φοιτητών.

2.      Η  συμμετοχή  ουσιωδών  υπηρεσιακών  συντελεστών.

3.      Ο  αποτελεσματικός  Έλεγχος  επί  των  πράξεων  των πρυτανικών  αρχών.        

       Ανάλογη θα πρέπει να είναι η μέριμνα για τη διαχείριση και τη συντήρηση του εξοπλισμού και του Αρχειακού υλικού.

Προτείνουμε  την Ενίσχυση του Θεσμού του Ακαδημαϊκού τμήματος, για παροχή σύγχρονης γνώσης σε συγκεκριμένο αντικείμενο.

Μονιμοποίηση όλων των Λεκτόρων και Επίκουρων Καθηγητών ΑΕΙ και ΤΕΙ και ελεύθερη υποψηφιότητα όλων των μελών ΔΕΠ για προαγωγή.

Οι υποψήφιοι πρέπει να κρίνονται από τριμελή επιτροπή, ειδικευμένη στο ίδιο γνωστικό αντικείμενο με αυτό των κρινόμενων.

    Το ΔΕΠ πρέπει να είναι πλήρους και αποκλειστικής απασχόλησης.

Το ύψος των αποδοχών του να αποτελεί κίνητρο για εργασία στα περιφερειακά ιδρύματα, που πρέπει να έχουν προτεραιότητα έναντι των κεντρικών, στη συνολική χρηματοδότηση. Κατάργηση του καθεστώτος του ενός συγγράμματος και αντικατάστασή του με αυτό της πολλαπλής βιβλιογραφίας.

       Ερευνητικά αναπτυξιακά προγράμματα

Προτείνουμε τη χάραξη εθνικής πολιτικής, ώστε ο συντονισμός των ερευνητικών αναπτυξιακών προγραμμάτων να περιέλθει σε εθνικό φορέα.

      Ίδρυση Εθνικού Συμβουλίου Ερευνών που θα μεριμνά για τον πανεθνικό προσανατολισμό της έρευνας και τη συνεργασία των ΑΕΙ και ΤΕΙ με τα διάφορα ερευνητικά κέντρα της χώρας.

      Τα ιδρύματα Ανοικτής Παιδείας και το Ελεύθερο Ανοικτό Πανεπιστήμιο πρέπει να είναι φορείς με σκοπό τη μετάδοση της γνώσης ελεύθερα, ώστε όσοι φοιτούν σ’ αυτά να αποκτούν γνώσεις πανεπιστημιακού επιπέδου χωρίς τίτλο σπουδών που θεμελιώνει δικαίωμα άσκησης επαγγέλματος.

      Δωρεάν στέγαση των φοιτητών που σπουδάζουν μακριά από τον τόπο διαμονής τους. Η επιλογή γίνεται από επιτροπή αποτελούμενη από ½ μέλη ΔΕΠ και από ½ εκπροσώπους φοιτητικών συλλόγων.

Δωρεάν σίτιση για όλους τους φοιτητές, ανεξάρτητα από την οικονομική τους κατάσταση. 

      Οικονομική στήριξη, υπό μορφή άτοκων δανείων, στους ασθενέστερους οικονομικά φοιτητές.

Το ΔΗ.Κ.ΚΙ. προτείνει τη δικαστική εγγύηση της προστασίας του Άσυλου από παραβιάσεις και τη συνταγματική κατοχύρωση του θεσμού χωρίς περιορισμούς και προϋποθέσεις. 

5.   Ειδικά θέματα 

5.1. Εκπαίδευση Ελληνοπαίδων Εξωτερικού

       Θέση του ΔΗ.Κ.ΚΙ. είναι η ίδρυση Υπουργείου Απόδημου Ελληνισμού, για την προώθηση των συμφερόντων του Απόδημου Ελληνισμού και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων του.

Προτείνεται:

1.   Εφαρμογή  αναλυτικών  προγραμμάτων  για  επαρκή  εκμάθηση της  ελληνικής  γλώσσας.

2.  Διοργάνωση  πολιτιστικών  εκδηλώσεων  στα  σχολεία  για  τη γνώση  των  εθίμων  και  της  ελληνικής  ιστορίας.

3.  Αύξηση  του  αριθμού  των  εκπαιδευτικών  συμβούλων  και   στελέχωση  όλων  των  Προξενείων.

4.  Αύξηση  του  αριθμού  των  εκπαιδευτικών  στα  ελληνικά σχολεία  του  εξωτερικού.

5.  Δωρεάν  βιβλία  και  εκπαιδευτικό  υλικό  για  όλες  τις     βαθμίδες  εκπαίδευσης.

6. – Σεμινάρια  για  εκπαιδευτικούς  και  γονείς.

7. – Βιβλιοθήκες  με  ελληνικά  βιβλία  σε  όλα  τα  σχολεία. 

5.2  Άτομα με ειδικές ανάγκες – Ειδική Αγωγή.

       Με το αξίωμα των ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης είναι βασική απαίτηση η πολιτεία να έχει την αποκλειστική ευθύνη της ειδικής αγωγής που πρέπει να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού συστήματος.

      Προτείνουμε:

¨    Δημιουργία κέντρων  Ειδικής  Αγωγής  για  άτομα με σοβαρά  ειδικά Προβλήματα,  οροθετημένα  σε  επίπεδο  ικανοτήτων.

¨    Σύσταση εργαστηρίων και κέντρων εκπαίδευσης για την αξιοποίηση των  ικανοτήτων  των  ατόμων  με  ειδικές  ανάγκες  και  την προετοιμασία  ένταξής  τους  στον  επαγγελματικό  χώρο  εργασίας. 

¨    Στήριξη  από  ειδικό  επιστημονικό προσωπικό για  την  κατάλληλη  επιλογή  επαγγέλματος.

¨    Μαθητεία και άσκηση σε πραγματικό χώρο εργασίας.

¨    Δημιουργία  ιδιαίτερου   κλάδου  Ειδικής  Αγωγής  σε  ΑΕΙ, με  παράλληλη  πρακτική  άσκηση  σε  ειδικά  σχολεία.

¨    Ενίσχυση  του  θεσμού  των  Ειδικών  Τάξεων.

¨    Συνεχή   μετεκπαίδευση  και   επιμόρφωση  του   προσωπικού των  σχολικών   Μονάδων   Ειδικής  Αγωγής.

¨    Άμεση  ενεργοποίηση  του  Συμβουλίου  Ειδικής  Αγωγής  (ΣΕΑ). 

6.  Προς την κοινωνία των πληροφοριών.

Εθνικό σχέδιο ανάπτυξη πληροφορικής

       Απαιτείται η χάραξη μια εθνικής στρατηγικής, που θα επιτυγχάνει την προώθηση της οικονομίας μας, με την ανάπτυξη τομέων που το ΔΗΚΚΙ θεωρεί ότι πρέπει να αποτελέσουν το επίκεντρο ιδιαίτερης προσοχής και μέριμνας.

·        Ανάπτυξη λογισμικού εφαρμογών για την αυτοματοποίηση εθνικών υπηρεσιών.

·        Δικτυακή υποστήριξη όλης της δημόσιας διοίκησης.

·        Οργάνωση κοινών υπολογιστικών κέντρων για τα σχολεία.

·        Προώθηση  της  τηλεργασίας  στην  εκπαίδευση.

·        Μάθηση εξ αποστάσεως, με άμεση πρόσβαση στην πληροφόρηση όλων των πολιτών.

·        Δίκτυο υγειονομικής περίθαλψης και τηλε –ιατρικής, με δημιουργία εθνικής βάσης δεδομένων ιατρικών φακέλων.

Ο ρόλος του κράτους στην εξέλιξη της κοινωνίας της πληροφορίας βασίζεται στις εξής αρχές.

Στην ποιότητα και το απόρρητο των πληροφοριών, στην πρόσβαση στην καταχωρημένη πληροφορία και στη δημιουργία της απαραίτητης δικτυακής υποδομής.

Πηγές πληροφόρησης είναι:

Παιδεία, Έρευνα, Μέσα επικοινωνίας, Υπολογιστικά συστήματα, Υπηρεσίες, Νέες ευρεσιτεχνίες και μέθοδοι.

Το ΔΗΚΚΙ θεωρεί ότι η επιστήμη της πληροφορικής επιβάλλεται να προγραμματισθεί σε εθνικό επίπεδο, ιδιαίτερα όσον αφορά την Εκπαίδευση.

Η ελάχιστη γνώση που θεωρείται  απαραίτητη  είναι :

1.      Η  επεξεργασία  κειμένων.

2.      Βάσεις  δεδομένων  και  αρχειοθέτηση  πληροφοριών.

3.      Τηλεπικοινωνίες.

4.     Στοιχεία  αρχιτεκτονικής  πληροφοριών.  

7.   Κοινωνική Έρευνα και Κοινωνικές Επιστήμες 

          Είναι αναγκαίο η τόνωση των Κοινωνικών Επιστημών, ώστε να αντιμετωπίζονται στο μέλλον, ισότιμα με τα επενδυτικά προγράμματα και την τεχνολογική έρευνα.

Τα περισσότερα κοινωνικά προβλήματα προκύπτουν από την εφαρμογή συγκεκριμένων οικονομικών μοντέλων, τα οποία με τη σειρά τους επιδρούν αρνητικά στον κορμό των κοινωνικών επιστημών, όπως είναι η ανθρωπολογία, η κοινωνιολογία, η κοινωνική ψυχολογία, το δίκαιο, η οικονομική, η πολιτική επιστήμη, η επικοινωνία, ή ιστορία.

       Στη χώρα μας σήμερα απαιτείται να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, στην καλλιέργεια της έννοιας της ευημερίας του ευρύτερου ΄΄συνόλου΄΄ και όχι του ΄΄ατόμου΄΄. Προτείνουμε την αναβάθμιση των κοινωνικών επιστημών, για τη σωστή μελέτη και αντιμετώπιση των διαφόρων προβλημάτων που αντιμετωπίζει η σύγχρονη ελληνική αλλά και η ευρωπαϊκή και η διεθνής κοινωνία (φτώχεια, προβλήματα μειονοτήτων, κοινωνικός αποκλεισμός, ξενοφοβία, ρατσισμός, βία, εγκληματικότητα κ.λ.π.).

       Στα πλαίσια αυτά, θα ενισχυθούν τα ερευνητικά προγράμματα, που θα μπορούν να χρησιμεύουν στην παραπέρα ανάπτυξη των κοινωνικών επιστημών.

      Το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών (Ε.Κ.Κ.Ε.) ενισχύεται και αναλαμβάνει την αξιολόγηση, πιστοποίηση και συντονισμό των προγραμμάτων, ή και φορέων, που ασχολούνται ή θέλουν να ασχοληθούν με ερευνητικό έργο παρεμφερούς αντικειμένου.

      Το Οικονομικό Επιμελητήριο αναβαθμίζεται, ως επιστημονικός φορέας και σύμβουλος της Κυβέρνησης και το αντίστοιχο συμβαίνει με άλλους επιστημονικούς φορείς που υπηρετουν ανάλογους κλάδους όπως λ.χ. Ένωση Συνταγματολόγων, Εταιρεία Πολιτικής Επιστήμης, Εταιρεία Ελληνικής Γλώσσας κ.λ.π.

Στα πλαίσια αυτά αξιοποιούνται, υπό την ευθύνη ενός Εθνικού Συμβουλίου Ερευνών ή του Ε.Κ.Κ.Ε., διάφορα συναφή Ιδρύματα (Τρίτση, Σάκη Καράγιωργα, φίλοι Π. Κανελλόπουλου κ.λ.π.)

       Οι πτυχιούχοι κοινωνικών επιστημών αξιοποιούνται και στην εκπαίδευση.

Θα δοθεί έμφαση στην προσέλκυση στελεχών, για την Εκπαίδευση και την Έρευνα, γεγονός που θα έχει έμμεσα θετική επίπτωση και στην Παραγωγή και στη Διοίκηση.

        Θεσπίζονται  κίνητρα για εγκατάσταση πρωτοπόρων μελετητών και διακεκριμένων για τις ικανότητές τους  στελεχών  στη  χώρα  μας.

Αναλαμβάνεται εθνική εξόρμηση επαναπατρισμού διακεκριμένων στο εξωτερικό Ελλήνων επιστημόνων.

Θεσπίζεται ευέλικτο σύστημα προαγωγής, ιδίως εκπαιδευτικών, αλλά όχι μόνο, εφ’ όσον προσφέρουν επιστημονικό, μορφωτικό και ερευνητικό έργο, (ανεξάρτητα από τυπικά προσόντα), ιδιαίτερα μάλιστα σε επιλέξιμα αντικείμενα μελέτης.

Θεσπίζονται  πριμ για όσους συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, πέραν από την εργασία  τους.

Θα οργανωθεί ιδιαίτερη προσπάθεια για αξιοποίηση των αλλοδαπών επιστημόνων και τεχνικών που έρχονται στη χώρα μας.

8.   Ανθρώπινο δυναμικό – Εκπαιδευτικοί. 

·        Αναπροσαρμογή του προγράμματος  μαθημάτων των εκπαιδευτικής κατεύθυνσης πανεπιστημιακών τμημάτων, για την πρακτική προετοιμασία των φοιτητών, που σχετίζονται με το διδακτικό  έργο.

·        Διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ίδρυση Εθνικού Κέντρου Συνεχιζόμενης Κατάρτισης δασκάλων και καθηγητών.

·        Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών από αξιολογητές του ίδιου χώρου, βάσει προγραμματισμού, συλλογικών οργάνων και συνεργασίας.

     ·        Πραγματοποιείται με ανοιχτές,  συμμετοχικές, δημοκρατικές και διαφανείς  διαδικασίες.

·        Για  λόγους  αντικειμενικότητας  και  δικαιοσύνης  πρέπει  να  λειτουργήσει  η  επετηρίδα,  αφού  εκκαθαρισθεί  από  όσους  ήδη  υπηρετούν  στο  Δημόσιο  Τομέα  με  άλλη  μόνιμη  απασχόληση.

·        Το  ύψος  των  αποδοχών  των  εκπαιδευτικών,  να  τους  επιτρέπει  να  ασχολούνται  αποκλειστικά  με  το  σχολείο  τους.

·        Τα  δικαιώματα  του  εκπαιδευτικού  ως  πολίτη  πρέπει  να  προστατεύονται  έμπρακτα.

·        Αξιοποίηση  των  φορέων  των  εκπαιδευτικών.

·        Εκσυγχρονισμό  του  συστήματος  των  υποτροφιών.  Χορήγηση  υποτροφιών  μετεκπαίδευσης,  με  προτεραιότητα  σε  εκείνες  που  θα  χρησιμεύουν  στην  προώθηση  της  εκπαιδευτικής  μας  Μεταρρύθμισης,  ενταγμένης  σε  ένα  ανθρωπιστικό,  αναπτυξιακό  σχεδιασμό.

·        Προγράμματα  ειδικής  μετεκπαίδευσης  για  το  προσωπικό  της  διοίκησης  της  εκπαίδευσης,  ώστε  να  συμβάλλει  παράλληλα  στην  ποιοτική  αναβάθμιση  όλου  του  εκπαιδευτικού  συστήματος. 

9.   Διοίκηση  και  οργάνωση – Υποδομή  και  εξοπλισμός.

·        Δημοκρατικά  οργανωμένη  διοίκηση.

·        Έγκαιρος  προγραμματισμός  των  διορισμών  και  των  πιστώσεων.  Διορισμός  διοικητικού  προσωπικού  στα  σχολεία.

·        Περιορισμός  των  αποσπάσεων  με  την  παροχή  κινήτρων  για  αυτούς  που  διδάσκουν  σε  σχολεία  περιοχών  με  κοινωνικές  και  πολιτισμικές  ιδιαιτερότητες.

·        Ίδρυση  οργανικών  θέσεων  στα  ολοήμερα  σχολεία.

·        Η  αναλογία  μαθητών  ανά  τάξη  να  καθορίζεται  από  το  φυσικό,  κοινωνικό  και  οικονομικό  περιβάλλον,  τις  μαθησιακές  δυσκολίες  και  τις  ιδιαιτερότητες  της  κάθε  περιοχής.       

Μελέτη  και  κατασκευή  διδακτηρίων  με  σύγχρονες  προδιαγραφές,  με  χώρους  λειτουργικούς  και  ασφαλείς  και  με  άριστη  υλικοτεχνική  υποδομή.  Ανέγερση  των  αιθουσών  που  απαιτούνται,  για  τη  λειτουργία  όλων  των  σχολείων  της  χώρας,  με  πρωϊνό  ωράριο.

Το   ΔΗΚΚΙ   προτείνει  το   ΄΄Ολυμπιακό  Χωριό΄΄,   που  θα  κατασκευασθεί,  να  διατεθεί  ως  Πανεπιστημιούπολη,  για  Φοιτητική  Εστία  καθώς  και  για  στέγαση  ή  φιλοξενία  αθλητών,  διανοουμένων  και  καλλιτεχνών.